SESIÓN 4: MÁS TÉCNICAS DE CONOCIMIENTO

OBJETIVOS DE CLASE
1. Seguir conociendo al grupo.
2. Darse cuenta de los que intervienen en un debate y de los que solo escuchan.
3. Evaluar al grupo.
4. Ver como se relaciona el grupo.

CONTENIDO A NIVEL DE CONCEPTO Y TEORÍA
Nos hemos sentado en círculo y...
¿Qué te gustaría ser de mayor? Esa fue la pregunta que nos hizo el profesor y de uno en uno, respetando el turno de palabra del compañero, nos hemos levantado y colocado en el centro para contestar a la pregunta y razonar la respuesta. 

 

 

 

 

 

 

 

A mi me gustaría tener una protectora de animales, ser veterinario  y cinturón negro de taekwondo.

La segunda parte de la clase...¡Macedonia! nos hemos cambiado de sitio y la hemos dedicado a hablar sobre un caso de bullying. Un grupo de niños traviesos, malos o como se les quiera llamar que pegan a un niño por diversión o por hacerse ver como los líderes o los matones del instituto.
Hemos debatido sobre ello y entre todos hemos intentado llegar a la solución del problema. Los que han querido han dado su opinión y otros solo han escuchado.


INTERVENCIÓN DEL PROFESOR
El profesor en la primera parte de la clase tambien ha dicho lo que le gustaria ser de mayor, en algunas ocasiones nos ha preguntado sobre nuestros gustos, ha compartido algunos con algun alumno y nos ha recordado que tenemos que respetar el turno de palabra.

SESIÓN 3: TÉCNICAS DE CONOCIMIENTO

OBJETIVOS DE LA CLASE
1. Ver si el grupo se conoce.
2. Tomar conciencia de saber cómo veo a mis compañeros.
3. Tomar conciencia de saber cómo me ven mis compañeros.
4. En niños ver que niños son mas aceptados y cuáles no (Técnica sociométrica).
5. Evaluar quien es más popular, quien simpatiza más en el grupo.

CONTENIDO A NIVEL DE CONCEPTO Y TEORIA
Hemos comenzado la clase con el "minuto de gloria" de Angel en el cual nos contó un chiste.
Seguidamente elegimos a los delegados de clase (Fran y Fernando).

Luego estuvimos jugando al juego de los Tigres y Leones:
La clase se divide en 2 grupos, los tigres y los leones y cada miembro de ambos grupos escribe un rasgo que lo diferencie de todos sus compañeros en un papel.
El profesor coloca los papeles del grupo de los tigres antes el grupo de los leones y para el otro equipo lo mismo. Empieza un grupo cogiendo un papel del equipo contrario y entre todos los miembros de ese grupo se intenta adivinar a quien pertenece ese rasgo, el portavoz comunica lo elegido y el equipo contrario tiene que confirmarlo. Si el equipo acierta gana un punto. Le tocaría al otro equipo hacer lo mismo.
El equipo que consiga más puntos gana. (En nuestro caso perdimos, pero por poco).
Variantes: escribir algo positivo, negativo, gustos...

Seguimos jugando con ¿Con qué animal te identificas?

Nos ponemos de pie en círculo y uno por uno tiene que decir su nombre, el animal con el que se identifica y el porque e imitar ese animal.

 

Yo me identifico con un perro callejero porque es un animal muy fiel y siempre va de un lado a otro.

La clase siguió con la siguiente actividad: los retratos.

Todos nos colocamos en la clase de tal manera que nadie pudiese ver lo que estabamos dibujando.

Primero nos tuvimos que dibujar a nosotros mismos de cuerpo entero en un folio tamaño A4. Cuando todos habiamos terminado el retrato se lo dimos al profesor. Él los coloco el el suelo uno al lado de otro, y una vez colocados pudimos levantarnos y ver los retratos de los demás compañeros y observar cómo se ven. 

SESIÓN 2: MÁS PRESENTACIÓN

OBJETIVOS DE LA CLASE
1. Tratar de no tener tanta verguenza a la hora de hablar en público.
2. Conocer al grupo.
3. Conocernos a nosotros mismos.
4. Evaluar al grupo.

CONTENIDO A NIVEL DE CONCEPTO Y TEORIA
Como en todas las sesiones nos pusimos en círculo y la clase comenzó con "el minuto de gloria" de Jose Carlos que nos conto su mala experiencia en la sierra (el último que entra en clase tiene su minuto de gloria en el cual debe hablar, contar un chiste...).
Seguidamente jugamos a las presentaciones mentirosas. El profesor saca a un alumno al centro del grupo el cual tendra que sacar a un compañero y presentarlo inventandose una historia sobre él al resto del grupo. Una vez terminada la presentación el que ha sido presentado presenta a otro compañero y asi hasta que todos hayan presentado a alguien.
Este juego sirve para soltarse a la hora de hablar en grupo y para controlarnos los nervios y poder pasar un rato agradable.

Una vez terminado este juego pasamos a otro llamado adivina quien soy. Todos los participantes del grupo escriben su nombre en un papelito y lo colocan en el suelo, en el centro. Un compañero coge un papelito por azar y debe representar al que le ha tocado para que los demas puedan adivinar quien es.
Una vez adivinado el compañero le toca a otro.

Es otra forma de quitarse el miedo a hacer el ridiculo y a perder la verguenza. En este juego se utiliza la comunicación no verbal.



INTERVENCIÓN DEL PROFESOR


En esta clase no ha intervenido mucho pero si nos ha dicho que con la expresión corporal podemos conocer un poco mas a una persona observando sus gestos, miradas...



Tambien nos ha explicado que hay muchas formas de captar la atencion de una persona como por ejemplo mirar fijamente a una persona.

AUTOEVALUACIÓN
Me he visto participativa, un poco nerviosa a la hora de inventarme la historia porque no sabia que decir ni como representar a mi compañero, pero en general bien.

VIVENCIA PERSONAL
Esta clase me ha gustado porque he tenido que superar un poco la verguenza o nervios que paso a la hora de hablar en público.

SESIÓN 1: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN

OBJETIVOS DE LA CLASE
1. Plantearnos el porque es necesario conocer a los miembros del grupo.
2. Plantear juegos para que el grupo se conozca.
3. Diagnosticar al grupo tanto individualmente como grupalmente.
4. Evaluar al grupo.
5. Recaudar información del grupo.
6. Ver como se relaciona el grupo.



CONTENIDO A NIVEL DE CONCEPTO Y TEORIA
En esta sesión como en casi todas las demas que realizaremos lo primero que hicimos fue sentarnos en circulo para poder vernos todos bien y tener mas contacto entre nosotros. 
Es muy importante esta ubicación de la clase porque de esta forma podemos tener contacto visual, oral, corporal y todos no vemos a todos y eso es muy importante a la hora de comunicarnos y ayuda a mejorar el acercamiento entre los integrantes. 

En esta primera sesión de dinamica lo que hicimos fue realizar una presentación individual. Cada uno de nosotros se presentó (nombre, edad, aficiones...) y mientras los demas escucharon. 

En segundo lugar experimentamos una forma de conocernos llamada presentación flash  que consiste en hablar con un compañero durante un minuto y cambiarnos a hablar con otro compañero otro minuto.

Para ello nos colocamos en 2 círculos, uno dentro del otro enfrentados. Los que estaban en el circulo exterior eran los que se cambiaban de sitio (macedonia). 

De esta manera teniamos que "romper el hielo" con el compañero y tener un primer contacto verbal.

Otro ejercico de presentación es el de yo soy... este ejercicio trata de escribir en un papel 5 adjetivos que te identifican. Una vez escritos se leen en voz alta a  los copañeros y despues se comentan entre todos.


INTERVENCIÓN DEL PROFESOR
El profesor tuvo una buena intervención ya que desde el primer momento hizo incapié en respetar el turno de palabra del compañero que esta hablando porque es muy importante saber escuchar para que haya una buena comunicación y para que no surjan conflictos.
Ademas nos conto que él estuvo en un centro donde no se podia dar clase ya que los niños no acudian a clase, eran muy conflictivos... y tardo un año en conocerlos a todos y a poder trabajar con ellos en grupo.
De esta forma nos lo que nos quiso decir fue que para trabjajar con un grupo primero hay que conocerlo.



AUTOEVALUACIÓN
Pienso que mi actitud ha sido buena porque respeto el turno de palabra de mis compañeros. En esta clase pienso que he participado adecuadamente en las actividades propuestas.

VIVENCIA PERSONAL
En estas dos horas pude darme cuenta de que me cuesta hablar en público ya que no estoy acostubrada a ello. Espero que poco a poco me cueste menos expresarme.